التكامل المعرفي في التربية والتعليم- (نحو نظرية جديدة في التعليم التراب

[المشرقي الإسلامي]

عزيزي جاسم :
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . وبعد ،
أشكرك على هذا الموضوع الهام والذي يمس شغاف قلوبنا جميعًا معلمين وطلابًا،لاسيما وأني أحمد الله على أن أنعم عليّ بأن جعلني من جملة من يسمون"تربويين" لأني خريج كلية التربية ..

صحيح كل ما قلته وأكثر ما يهمني فيه هو أنه ليس مكلفًا ولا يحتاج إلى إمكانيات مادية الشماعة التي يعلق عليها الجميع أسباب الفشل والتدهور.الأمر هذا يقودنا إلى نقطة هامة وهي هل المعلمون الآن معدون إعدادًا تربويًا لا سيما وجدانيًا بشكل يجعلهم قادرين على تنفيذ هذه المخططات؟ حقيقة أنا أشك. ربما يرجع ذلك إلى أن كثيرًا من المعلمين يرون التعليم في ضوء المخرجات اللحظية لا المخرجات طويلة الأمد ، كما أن كثيرًا قد يفقد التفريق بين الغاية والوسيلة ، فيؤدي بهم ذلك إلى التداعي والاسترسال بما يؤدي إلى فقدان الخيط الأساسي للموضوع .
حقيقة هذا النوع من التعليم ينوّع الخبرات ويجعلها متكاملة وأنا أعجب كيف لمعلم رياضيات أن يعلم الطلاب 1+1=2 تلقينًا في مادة أساسًا تعتمد على الابتكار والتفكير المنفتح .
أخيرًا : أخشى ما أخشاه هو أن يتجه النظر لهذه النظريات أو تطبيقها بعيون حولاء مما يترتب عليه نتائج مفادها : ما نعرفه خير مما لا نعرفه .
إن مقاومة التجديد ومخاوف ما يراه البعض مغامرة تجعلهم محجمين عن السير في هذا المجال .. ومن يتهيب صعود الجبال ِ
يعش أبد الدهر بين الحفر ْ
حفر التعليم التقليدي .. بئس الحفر بل الحفرة ..
أحسنت وجزاك الله خيرًا .. وفي انتظار المزيد بإذن الله