لي مندوحة في المفتوحة-3: جاهل بدرجة دكتوراه!

[البدوي الشارد]

في الجامعة الأوروبية التي درست فيها طالبا منذ البداية (أي شهدت كل المنهج ولم ألتحق به لاحقا كمبعوث من البلاد العربية) كلفني رئيس القسم (وهو قسم دراسات لغوية) أن أساعد المبعوثين العرب لنيل شهادة الدكتوراه في مسائل اللغة واستعمال المكتبات وتعلم بعض التقنيات اللازمة لكتابة الأطروحة باللغة الأجنبية.
ما أذهلني بهؤلاء المبعوثين الذين لا شك في حصولهم على درجة الدكتوراه وعودتهم للتدريس في الجامعات العربية كان الجهل الشامل في كل ما يتعلق بالثقافة العامة.
فإن خرجت من الجوانب الضيقة التي درسوها في كتب محددة قررتها الجامعة عليهم ولم يتجاوزوها وجدتهم جاهلين جهلا مطبقاً بأكبر الأسماء في الثقافة العربية ناهيك بالأسماء الكبيرة في الثقافة الغربية.
كنت أتسلى فعلا بذكر أسماء عربية كبيرة لأرى للمرة الألف أنهم لم يسمعوا بها. وحتى في ميدان تخصصهم الضيق رأيت أنهم لم يقرؤوا إلا ما فرض عليهم قراءته في الامتحانات التي مروا بها. فتجد المتخصص في النحو لا علم له بالشعر العربي! ولاحظ أنه سيتخرج بصفته "دكتورا في اللغة العربية" وقد تكلفه الإمارات مثلا بالإشراف على الإصدار المقبل للموسوعة الشعرية، مع أنه لا يعرف أهم الشعراء العرب لا الأقدمين ولا المعاصرين ولا يقيم وزنا ولا يعرف أصول القافية. ألم يحصل هذا مع الإصدار الثالث للموسوعة الشعرية حيث وجدنا أخطاء مخجلة في نسخ القصائد؟ ليتهم كلفوا شاعرا فقيرا بالإشراف وابتعدوا عن هؤلاء الدكاترة الجهلاء!
القضية ببساطة هي التالية: من المعروف أن العرب في غالبيتهم الساحقة لا يقرؤون. ومن هنا تقاس درجة معرفة المرء بحق بالصف الدراسي الذي وصل إليه طالما أن المدرسة وبعدها الجامعة هي المصدر الوحيد للمعلومات، ولهذا يصادر شعبنا أن حامل الدكتوراه هو الأعلم لأنه وصل للدرجة الأعلى في التعليم!
ومن المجهول عندنا بصورة شبه مطلقة ظاهرة الحصول على المعلومات بالقراءة الذاتية الحرة.
من المؤكد الذي لا شك فيه أن مثقفين حصلوا على الابتدائية فقط من نوع العقاد يضعون في جيبهم تسعين بالمائة من دكاترة الجامعات العربية من حيث المعلومات والثقافة العامة ولا أعني طبعا دكاترة فروع العلم الطبيعي فقط بل حتى أولئك المدرسين في فروع العلوم الإنسانية.

[ربيـــــع]

والله أنك صادق أخي الكريم ...فكم رأينا من هؤلاء نماذج لا تحصى
وأعتقد أن المشكلة تكمن في أن هؤلاء لم يتعلموا من أجل التثقيف
لكن كان هاجسهم الوحيد والأوحد الحصول على الشهادة ومن ثم
الحصول على وظيفة ...ولو جئت اعدد من كان على هذه الشاكلة
ممن صادفتهم في حياتي لطال المقام ...لكن يبقى السؤال الأهم :
أين يكمن الخلل ؟؟

[redhadjemai]

المشاركة الأصلية بواسطة ربيـــــع

والله أنك صادق أخي الكريم ...فكم رأينا من هؤلاء نماذج لا تحصى
وأعتقد أن المشكلة تكمن في أن هؤلاء لم يتعلموا من أجل التثقيف
لكن كان هاجسهم الوحيد والأوحد الحصول على الشهادة ومن ثم
الحصول على وظيفة ...ولو جئت اعدد من كان على هذه الشاكلة
ممن صادفتهم في حياتي لطال المقام ...لكن يبقى السؤال الأهم :
أين يكمن الخلل ؟؟

أظن أنه لا يمكن التساؤل عن مكمن الخلل ..بل القناعة التامة أولا بأن الكل خلل ...
أين يكمن الخلل في الخلل ؟؟

[ربيـــــع]

المشاركة الأصلية بواسطة redhadjemai

أظن أنه لا يمكن التساؤل عن مكمن الخلل ..بل القناعة التامة أولا بأن الكل خلل ...
أين يكمن الخلل في الخلل ؟؟ :new2:

نعم أوافقك أخي على أن نظام التعليم وغيره مخلخل من ساسه إلى رأسه
لكن ما موقفنا نحن من هذا الخلل ...هل نتكيف معه ونسايره ...أم نقف موقف المعارض والمعرض عنه
أم موقف المحايد ...أم نطرح حلول لإنقاذ ما يمكن إنقاذه ..؟؟

[redhadjemai]

المشاركة الأصلية بواسطة البدوي الشارد

في الجامعة الأوروبية التي درست فيها طالبا منذ البداية (أي شهدت كل المنهج ولم ألتحق به لاحقا كمبعوث من البلاد العربية) كلفني رئيس القسم (وهو قسم دراسات لغوية) أن أساعد المبعوثين العرب لنيل شهادة الدكتوراه في مسائل اللغة واستعمال المكتبات وتعلم بعض التقنيات اللازمة لكتابة الأطروحة باللغة الأجنبية.
ما أذهلني بهؤلاء المبعوثين الذين لا شك في حصولهم على درجة الدكتوراه وعودتهم للتدريس في الجامعات العربية كان الجهل الشامل في كل ما يتعلق بالثقافة العامة.
فإن خرجت من الجوانب الضيقة التي درسوها في كتب محددة قررتها الجامعة عليهم ولم يتجاوزوها وجدتهم جاهلين جهلا مطبقاً بأكبر الأسماء في الثقافة العربية ناهيك بالأسماء الكبيرة في الثقافة الغربية.
كنت أتسلى فعلا بذكر أسماء عربية كبيرة لأرى للمرة الألف أنهم لم يسمعوا بها. وحتى في ميدان تخصصهم الضيق رأيت أنهم لم يقرؤوا إلا ما فرض عليهم قراءته في الامتحانات التي مروا بها. فتجد المتخصص في النحو لا علم له بالشعر العربي! ولاحظ أنه سيتخرج بصفته "دكتورا في اللغة العربية" وقد تكلفه الإمارات مثلا بالإشراف على الإصدار المقبل للموسوعة الشعرية، مع أنه لا يعرف أهم الشعراء العرب لا الأقدمين ولا المعاصرين ولا يقيم وزنا ولا يعرف أصول القافية. ألم يحصل هذا مع الإصدار الثالث للموسوعة الشعرية حيث وجدنا أخطاء مخجلة في نسخ القصائد؟ ليتهم كلفوا شاعرا فقيرا بالإشراف وابتعدوا عن هؤلاء الدكاترة الجهلاء!
القضية ببساطة هي التالية: من المعروف أن العرب في غالبيتهم الساحقة لا يقرؤون. ومن هنا تقاس درجة معرفة المرء بحق بالصف الدراسي الذي وصل إليه طالما أن المدرسة وبعدها الجامعة هي المصدر الوحيد للمعلومات، ولهذا يصادر شعبنا أن حامل الدكتوراه هو الأعلم لأنه وصل للدرجة الأعلى في التعليم!
ومن المجهول عندنا بصورة شبه مطلقة ظاهرة الحصول على المعلومات بالقراءة الذاتية الحرة.
من المؤكد الذي لا شك فيه أن مثقفين حصلوا على الابتدائية فقط من نوع العقاد يضعون في جيبهم تسعين بالمائة من دكاترة الجامعات العربية من حيث المعلومات والثقافة العامة ولا أعني طبعا دكاترة فروع العلم الطبيعي فقط بل حتى أولئك المدرسين في فروع العلوم الإنسانية.

يكفي أن تدخل الصفحة الأولى لجامعة عربية لتعرف قيمة ما تمنحه من شهادات ..أستثني من يحمل الشهادة معتمدا على جهد فردي .

[transcendant]

يلحق بموضوع الأخ ابن حوران عن منتجات البلدان العربية التي فشلت في تخريج حملة شهادات

متخصصين تماما كما فشلت في تخريج الموسوعيين .

ما دام الذين يحكمون / يسيرون / الجامعات يعينون بمعيار الولاء .. فشيمة أهل البيت الرقص .. و من

لم يرقص مع الراقصين فمصيره التهميش أو القتل بتكليفه بمهام تبعده عن تخصصه .. كأن يترشح

متخصص في الفيزياء النووية لرئاسة الجمهورية !

[د.علي]

المشاركة الأصلية بواسطة transcendant

يلحق بموضوع الأخ ابن حوران عن منتجات البلدان العربية التي فشلت في تخريج حملة شهادات

متخصصين تماما كما فشلت في تخريج الموسوعيين .

ما دام الذين يحكمون / يسيرون / الجامعات يعينون بمعيار الولاء .. فشيمة أهل البيت الرقص .. و من

لم يرقص مع الراقصين فمصيره التهميش أو القتل بتكليفه بمهام تبعده عن تخصصه .. كأن يترشح

متخصص في الفيزياء النووية لرئاسة الجمهورية !:new5:

صديقي وحبيبي عثمان
قد أصبت الحقيقة .
الموضوع سياسي .
الوعي ليس مقرر تدرس في المدارس أو الجامعات الوعي ممارسة عملية .
أن ضمان استمرار الحكومات الدكتاتورية ، هو تعليم رديء غير ممارس.
دعو الشعب يعيش ...
في مصر الحزب الحاكم يسيطر على الجامعات، وعندنا علي أفرد موضوع قريباً إن شاء الله ، عندما اتنفس هواء نظيف .




وأود أن أقول شيء مهم ، أتمنى أن يجد أذان صاغية لدى من يهتم بالأمر ، وله علاقة وثيقة بسياسة ، وضع الدين في المواجهة ليس من مصلحة الدين.
إقحام الدين في مواضع ليست له ، والنتائج هابطة ، ليست من مصلحة الدين .



بالمناسبة صديقي عثمان
د.ميركل مستشارة المانيا تخصصها فيزياء كمي .
د.اوباما رجل اقتصاد وقانون .
والكثير ...

[transcendant]

المشاركة الأصلية بواسطة د.علي

صديقي وحبيبي عثمان
قد أصبت الحقيقة .
الموضوع سياسي .
الوعي ليس مقرر تدرس في المدارس أو الجامعات الوعي ممارسة عملية .
أن ضمان استمرار الحكومات الدكتاتورية ، هو تعليم رديء غير ممارس.
دعو الشعب يعيش ...
في مصر الحزب الحاكم يسيطر على الجامعات، وعندنا علي أفرد موضوع قريباً إن شاء الله ، عندما اتنفس هواء نظيف .




وأود أن أقول شيء مهم ، أتمنى أن يجد أذان صاغية لدى من يهتم بالأمر ، وله علاقة وثيقة بسياسة ، وضع الدين في المواجهة ليس من مصلحة الدين.
إقحام الدين في مواضع ليست له ، والنتائج هابطة ، ليست من مصلحة الدين .



بالمناسبة صديقي عثمان
د.ميركل مستشارة المانيا تخصصها فيزياء كمي .
د.اوباما رجل اقتصاد وقانون .
والكثير ...

حياك الله أخي الدكتور علي ..

ملاحظتي عما أوردته في آخر ردك .. الأكيد أن ميركل أو أوباما أو ساركو و غيرهم قد حصلوا تعلمات هامة في أحزابهم و أثبتوا كفاءتهم قبل الترشح .. و لهذا رشحتهم الأحزاب .. ليس لأنهم حملة شهادات فقط بل لأنهم متكونون تكوينا عاليا و محاطون بمستشارين .. ثم لا ننس أنهم لا يحكمون كما يُحكم العالم الثالث .. هناك مؤسسات و أنظمة و قيود لا يستطيع الحاكم مهما بلغ غير التقيد بها.
أما عندنا .. فحتى حين يقتنع الجميع بضرورة التغيير يجيئون بشخص من خارج المنظومة .. و هذا بحاجة للتعلم قبل أن يحكم .. يعني رجل مناسب لمكان آخر يوضع في غير مكانه .. و النتيجة ستكون كارثة مؤشرة بشهادة دكتوراه عوض تأشيرها ببصمة السبابة اليمنى .

الخلاصة في مطالب المثقفين عندنا هي : جاء يكحلها .. عماها .

[البدوي الشارد]

بالمناسبة في موضوع الخلل:
أنا لم أقصد نقد الجامعات العربية من منظور جهالة الخريجين. وإنما قصدت في الحقيقة نقد المجتمع العربي من منظور الانحدار التام لقيمة الثقافة وبالذات لقيمة القراءة لدرجة أن القراءة الحرة خارج إطار المناهج الدراسية المقررة للامتحان صارت شيئا مجهولا كليا.
ولهذا انعكاس على فهم العالم والقضايا الكبرى.
سألت المبعوثين العرب عن معلوماتهم عن الصراع العربي الصهيوني مثلا! لا أبالغ إن قلت إنهم لا يعرفون حتى مسائل بدهية من نوع أن الشعب الفلسطيني بغالبيته لاجئ منذ عام 1948 وأنه غير مسموح له بالعودة إلى وطنه. وأحد هؤلاء المبعوثين ذكر تاريخ 1917 مشكورا كتاريخ لوعد بلفور. لكني بعد ذلك سألته إن كان عام 1948 يعني له شيئاً محددا كما عرف مشكورا معنى عام 1917 فلم يعرف!
بالمناسبة هذا الحاصل على ماجستير وسيحصل قريبا على دكتوراه ليس مواطناً في بلدان عربية بعيدة عن الجبهة مع الصهيونية بل هو واحد من مواطني دول الطوق!
باختصار نحن شعب لا يقرأ ولا يهتم بالمعرفة إلا أقلية زهيدة جدا وتحديد المسؤولية عن ذلك على ما أظن أمر معقد وهو بالفعل يحتاج إلى بحث.

[عين العقل]

أمة اقرأ لا تقرأ فما الحل؟