حوار الخيمة العربية - عرض مشاركة مفردة

د.علي · 22-03-2010, 05:26 PM

القى الخطاب ومن ثم /

- المتحدث: البروفسور " فوكودا ".

شكراً جزيلاً، شكراً جزيلاً سيادة القائد.
- الأخ القائد: شكراً.
- المتحدث طالب: سؤال لسيادة القائد "القذافي": رغم أن الدول الإفريقية لديها الكثير من الموارد الطبيعية التي نحتاج إليها نحن، فإن معدلات النمو والثراء في القارة

منخفضة جداً، فما هو سبب هذا القصور الاقتصادي رغم أن القارة غنية جداً بالموارد الطبيعية ؟.
- الأخ القائد : يابني هذا الكلام أنا قلته وجاوبت عليه، قلت لك إن إفريقيا في وضع مترد جداً بسبب مرحلة العبودية في الماضي، ثم مرحلة الاستعمار، ثم مرحلة التدخلات
والاستغلال الأجنبي الآن، هذا هو السبب.. والتأثر بتغير المناخ، الدول الصناعية تشوه المناخ، والضرر ينعكس على القارة الأفريقية من تصحر وجفاف وما إليه.
وقلت إن اليابان يمكن أن تساعد إفريقيا إذا كانت اليابان حرة، لكن اليابان ليست حرة في ترتيب علاقاتها وبناء علاقاتها مع الدول الأخرى بسبب هيمنة أمريكا على اليابان.
وهذا الذي تحدثت عنه، هو السبب يابني.. شكراً.
- المتحدث طالب : شكراً جزيلاً سيادة القائد.
سؤال لسيادة القائد: مؤخراً قيادة إدارة " اوباما " قررت زيادة عدد القوات الأمريكية العاملة في أفغانستان، ولكن أعتقد أن هذه الزيادة لن تفيد، والوضع في أفغانستان
سيزداد وسيتحول إلى مستنقع ولن تُحل أموره.
أنا شخصيا ضد هذه الزيادة في عدد القوات، ما هو موقف سيادة القائد ؟.
- الأخ القائد: شكراً.
الموقف طبعا واضح تماماً، يعني الرئيس " باراك اوباما " هو أعلن أنه سينسحب من افغانستان في سنة 11 تقريباً،وهذا أمر يبدو أنه تقرر فلا تعني زيادة القوات أو عدم
زيادتها شيئا بالنسبة لأفغانستان فهو سينسحب منها عام 11 وخلاص ،حتى لو زاد قواته،وهو برر إرسال "30 "ألف جندي جديد إلى أفغانستان لتحقيق الانسحاب في عام
11.
يعنى ما معناه " تغطية الانسحاب" في العسكرية، وأكيد أن الجنرالات هم الذين أوصوا ونصحوا " اوباما " بهذا.
ففي العسكرية أنه عندما تريد أن تنسحب من مكان.. من جبهة، تكثف الهجوم على هذه الجبهة بما يسمونه " تغطية الانسحاب " حتى تنسحب بأمان يجب أن تصب نيرانا
كثيفة على العدو لكي تلهيه عن متابعة عملية الانسحاب أو التعرض لها أو إفشالها.
فالـ "30" ألفا الذين سوف يبعثهم " أوباما "، هم عبارة عن تغطية الانسحاب الأمريكي والإستراتيجي من أفغانستان.
وأنا أعتقد أن " اوباما " في ذاته رجل مختلف تماماً عن الرؤساء الأمريكان البيض إلى حد الآن، وهو أدان حرب الفيتنام، وأدان حرب العراق، وأعلن أنه سينسحب من
العراق واعتبرها حربا خاطئة، وهذا لم يقله أي رئيس أمريكي في الماضي.
وأتمنى أن يقول هذا عن اليابان ويسحب قواته من اليابان، ويقول " إن اليابان دولة حرة نحن ضربناها بالقنابل الذرية ثم نستعمرها مرة أخرى، لا يجوز ".
هذا طبعا يتوقف على الشعب الياباني.
يعني أفغانستان برروا وجودهم فيها أصلا بسبب الهجوم عليهم في 11 /9 - أو كم - ضربة نيويورك، وأنه في كل الأحوال لن يبقى وصيا على أفغانستان ولا يحمي أمن
أفغانستان، وأدان حكومة أفغانستان وقال "هذه حكومة مرتشية "، وقال " نحن لن نبقى حراسا على أفغانستان، وعلى أفغانستان أن تتحمل مسؤولية أمنها بنفسها
ونحن مجرد مساعد لها ونحن سنسحب قواتنا ".
هذا كله شيء نعتبره منطقيا... يعني تحليلاته ومحاولة معالجته للسياسة الدولية، في الحقيقة منطقية إلى حد الآن.
أنا الحقيقة مرتاح لسياسة " أوباما " الآن، خلافا لكل الرؤساء الأمريكان الذين كنت أنا على خلاف معهم بل على عداوة معهم... وفي عهد " ريغن " وصلنا إلى
الحرب.
شكرا يابني.
- المتحدث طالب: سؤال لسيادة القائد: قرأت الكتاب الأخضر وهناك أمور مكتوبة عن التعليم، أولاً عن تنوع التربية، تنوع مصادر التربية المذكور في الكتاب، ماذا تعنون
بهذا ؟.ثم ما هو الهدف الرئيس من عملية التربية ؟.
في اليابان الآن هناك جدل حول مواضيع التربية، فما هو الهدف الرئيس الذي تصبو إليه التربية والتعليم في رأي سيادة القائد ؟ وهل يمكن أن تزودونا بأمثلة ؟.
الأخ القائد: أنا يا بني عارف أن الكتاب الأخضر يتكلم عن التعليم، لكن سؤالك غير محدد ولم أفهم بالضبط ماذا تقصد؟.).
[وقرأ الأخ القائد مايقوله الفصل الثالث من كتابه الأخضر حول التعليم]، وهو: "التعليم ليس ذلك المنهج المنظم وتلك المواد المبوّبة التي يُجبر الشباب على تعلمها خلال
ساعات محدودة على كراسي مصفوفة -مثلما أنتم جالسون الآن- وفي كتب مطبوعة.
إن هذا النوع من التعليم -وهو السائد في جميع أنحاء العالم الآن- هو أسلوب مضاد للحرية.
إن التعليم الإجباري الذي تتباهى دول العالم كلما تمكنت من فرضه على شبيبتها، هو أحد الأساليب القامعة للحرية، إنه طمس إجباري لمواهب الإنسان وهو توجيه إجباري
لاختيارات الإنسان.
إنه عمل دكتاتوري قاتل للحرية لأنه يمنع الإنسان من الاختيار الحر والإبداع والتألق.
أن يُجبر الإنسان على تعلم منهج ما، عمل دكتاتوري.
أن تُفرض مواد معينة لتلقينها للناس، عمل دكتاتوري.
إن التعليم الإجباري والتعليم المنهجي المنظم، هو تجهيل إجباري في الواقع للجماهير.
إن جميع الدول التي تحدد مسارات التعليم عن طريق مناهج رسمية وتجبر الناس على ذلك، وتحدد رسمياً المواد والمعارف المطلوب تعلمها، هي دول تمارس العسف ضد
مواطنيها.
إن كافة أساليب التعليم السائد في العالم، يجب أن تحطمها ثورة ثقافية عالمية تحرر عقلية الإنسان من مناهج التعصّب والتكييف العمدي لذوق ومفهوم وعقلية الإنسان.
إن هذا لا يعني إقفال أبواب العلم كما يبدو للسطحيين عند قراءتهم له, وانصراف الناس عن التعلم، إنه على العكس من ذلك, يعني أن يوفر المجتمع كل أنواع التعليم,
ويترك للناس حرية التوجه إلى أي علم تلقائيا.
وهذا يتطلب أن تكون دور التعليم كافية لكل أنواع المعارف، وأن عدم الوصول للكفاية منها هو حد لحرية الإنسان وإرغام له على تعلم معارف معينة.
- الأخ القائد: إذا كان سؤالك يتكلم عن هذا، فأنا أقصد الآن أن كل دولة تعمل منهجا رسميا وتعلم الطلاب هذا المنهج، فإن الكتاب الأخضر ضد هذا فهو يريد أن تتوفر كل
المعارف وتُترك للشباب حرية تعلّم المعارف التي يريدها.
مثلا النساء يريدن أن يدرس منهجا معينا يناسب طبيعتهم، يجب أن يتوفر هذا المنهج، وتتوفر دور العلم الموجودة، وتذهب المرأة للتعليم الذي يناسب طبيعتها كأنثى.
والذي يريد أن يتعلم شيئا.. علما معينا، يجب أن يكون موجودا وأن يتجه إليه.
لكن الآن نحن نحدد مواد ونقول هذا المنهج.. هذه الجغرافيا، وهذا التاريخ، وهذه العلوم التطبيقية، وفي هذه المناهج نجبر الطلبة ونعلمهم هذه المناهج الرسمية.
أنا أقصد أنه يجب أن تكون هناك حرية تامة في التعليم، مثلا طالب يريد أن يتعلم علم البحار مثلا، لا يجده في المنهج الموجود الآن، لكن يجب أن يتوفر, يجب أن تكون
هناك مدرسة حتى من الإعدادي أو من الثانوي وجامعة متخصصة في هذا، فيذهب من البداية إلى علم البحار في المؤسسات التعليمية التي تعلم علوم البحار.
مثلا واحد يريد علم الفضاء، بدل أن يدرس أشياء أخرى لا يريدها، ليذهب رأسا لهذا ويجب أن يتوفر.
الآن العالم يعمل منهجا للرجال وللنساء واحدا للأسف، لكن يجب أن يكون هناك منهج للنساء ومنهج للرجال، ويترك للمرأة الاختيار فإذا أرادت أن تدرس منهج الرجال
فهو متوفر ولا تُمنع من دراسته.
وإذا أرادت ألا تدرس منهج الرجال، يكون أمامها منهج النساء الذي يناسب طبيعتها... تتعلم العلم أو الحرفة التي تقودها إلى عمل, العلم الذي يقودها إلى حرفة تناسب
طبيعتها كأنثى.
شكراً.
المتحدثة السيدة " يوري كي كويكي " رئيسة جمعية الصداقة اليابانية الليبية: بلادنا اليابان, بلاد جميلة، هل عندك تفكير لزيارة اليابان ؟.
المترجم للسؤال: سيادة القائد: لا أعلم إذا ماكان السؤال بالعربية قد وصلكم مباشرة، ولكن باختصار فإن السيدة " يوري كي كويكي " رئيسة جمعية الصداقة اليابانية
الليبية، تسأل سيادتكم عن وجود أو عدم وجود فكرة لزيارة اليابان، وتدعوكم للتفكير في ذلك ؟
- الأخ القائد: شكراً لهذه السيدة، ولغتها العربية واضحة وأحييها لقيامها بهذا الدور لتمتين علاقات الصداقة بين الشعبين الليبي و الياباني حيث ترأس هذه الجمعية.
أنا ليس لدى مانع من زيارة اليابان، وسأكون سعيدا إذا كنت بينكم في يوم ما.

22-03-2010, 05:26 PM	#1
د.علي عضو مشارك تاريخ التّسجيل: May 2009 الإقامة: الأرض. المشاركات: 778	حديث القائد الليبي في جامعة ميجي القى الخطاب ومن ثم / - المتحدث: البروفسور " فوكودا ". شكراً جزيلاً، شكراً جزيلاً سيادة القائد. - الأخ القائد: شكراً. - المتحدث طالب: سؤال لسيادة القائد "القذافي": رغم أن الدول الإفريقية لديها الكثير من الموارد الطبيعية التي نحتاج إليها نحن، فإن معدلات النمو والثراء في القارة منخفضة جداً، فما هو سبب هذا القصور الاقتصادي رغم أن القارة غنية جداً بالموارد الطبيعية ؟. - الأخ القائد : يابني هذا الكلام أنا قلته وجاوبت عليه، قلت لك إن إفريقيا في وضع مترد جداً بسبب مرحلة العبودية في الماضي، ثم مرحلة الاستعمار، ثم مرحلة التدخلات والاستغلال الأجنبي الآن، هذا هو السبب.. والتأثر بتغير المناخ، الدول الصناعية تشوه المناخ، والضرر ينعكس على القارة الأفريقية من تصحر وجفاف وما إليه. وقلت إن اليابان يمكن أن تساعد إفريقيا إذا كانت اليابان حرة، لكن اليابان ليست حرة في ترتيب علاقاتها وبناء علاقاتها مع الدول الأخرى بسبب هيمنة أمريكا على اليابان. وهذا الذي تحدثت عنه، هو السبب يابني.. شكراً. - المتحدث طالب : شكراً جزيلاً سيادة القائد. سؤال لسيادة القائد: مؤخراً قيادة إدارة " اوباما " قررت زيادة عدد القوات الأمريكية العاملة في أفغانستان، ولكن أعتقد أن هذه الزيادة لن تفيد، والوضع في أفغانستان سيزداد وسيتحول إلى مستنقع ولن تُحل أموره. أنا شخصيا ضد هذه الزيادة في عدد القوات، ما هو موقف سيادة القائد ؟. - الأخ القائد: شكراً. الموقف طبعا واضح تماماً، يعني الرئيس " باراك اوباما " هو أعلن أنه سينسحب من افغانستان في سنة 11 تقريباً،وهذا أمر يبدو أنه تقرر فلا تعني زيادة القوات أو عدم زيادتها شيئا بالنسبة لأفغانستان فهو سينسحب منها عام 11 وخلاص ،حتى لو زاد قواته،وهو برر إرسال "30 "ألف جندي جديد إلى أفغانستان لتحقيق الانسحاب في عام 11. يعنى ما معناه " تغطية الانسحاب" في العسكرية، وأكيد أن الجنرالات هم الذين أوصوا ونصحوا " اوباما " بهذا. ففي العسكرية أنه عندما تريد أن تنسحب من مكان.. من جبهة، تكثف الهجوم على هذه الجبهة بما يسمونه " تغطية الانسحاب " حتى تنسحب بأمان يجب أن تصب نيرانا كثيفة على العدو لكي تلهيه عن متابعة عملية الانسحاب أو التعرض لها أو إفشالها. فالـ "30" ألفا الذين سوف يبعثهم " أوباما "، هم عبارة عن تغطية الانسحاب الأمريكي والإستراتيجي من أفغانستان. وأنا أعتقد أن " اوباما " في ذاته رجل مختلف تماماً عن الرؤساء الأمريكان البيض إلى حد الآن، وهو أدان حرب الفيتنام، وأدان حرب العراق، وأعلن أنه سينسحب من العراق واعتبرها حربا خاطئة، وهذا لم يقله أي رئيس أمريكي في الماضي. وأتمنى أن يقول هذا عن اليابان ويسحب قواته من اليابان، ويقول " إن اليابان دولة حرة نحن ضربناها بالقنابل الذرية ثم نستعمرها مرة أخرى، لا يجوز ". هذا طبعا يتوقف على الشعب الياباني. يعني أفغانستان برروا وجودهم فيها أصلا بسبب الهجوم عليهم في 11 /9 - أو كم - ضربة نيويورك، وأنه في كل الأحوال لن يبقى وصيا على أفغانستان ولا يحمي أمن أفغانستان، وأدان حكومة أفغانستان وقال "هذه حكومة مرتشية "، وقال " نحن لن نبقى حراسا على أفغانستان، وعلى أفغانستان أن تتحمل مسؤولية أمنها بنفسها ونحن مجرد مساعد لها ونحن سنسحب قواتنا ". هذا كله شيء نعتبره منطقيا... يعني تحليلاته ومحاولة معالجته للسياسة الدولية، في الحقيقة منطقية إلى حد الآن. أنا الحقيقة مرتاح لسياسة " أوباما " الآن، خلافا لكل الرؤساء الأمريكان الذين كنت أنا على خلاف معهم بل على عداوة معهم... وفي عهد " ريغن " وصلنا إلى الحرب. شكرا يابني. - المتحدث طالب: سؤال لسيادة القائد: قرأت الكتاب الأخضر وهناك أمور مكتوبة عن التعليم، أولاً عن تنوع التربية، تنوع مصادر التربية المذكور في الكتاب، ماذا تعنون بهذا ؟.ثم ما هو الهدف الرئيس من عملية التربية ؟. في اليابان الآن هناك جدل حول مواضيع التربية، فما هو الهدف الرئيس الذي تصبو إليه التربية والتعليم في رأي سيادة القائد ؟ وهل يمكن أن تزودونا بأمثلة ؟. الأخ القائد: أنا يا بني عارف أن الكتاب الأخضر يتكلم عن التعليم، لكن سؤالك غير محدد ولم أفهم بالضبط ماذا تقصد؟.). [وقرأ الأخ القائد مايقوله الفصل الثالث من كتابه الأخضر حول التعليم]، وهو: "التعليم ليس ذلك المنهج المنظم وتلك المواد المبوّبة التي يُجبر الشباب على تعلمها خلال ساعات محدودة على كراسي مصفوفة -مثلما أنتم جالسون الآن- وفي كتب مطبوعة. إن هذا النوع من التعليم -وهو السائد في جميع أنحاء العالم الآن- هو أسلوب مضاد للحرية. إن التعليم الإجباري الذي تتباهى دول العالم كلما تمكنت من فرضه على شبيبتها، هو أحد الأساليب القامعة للحرية، إنه طمس إجباري لمواهب الإنسان وهو توجيه إجباري لاختيارات الإنسان. إنه عمل دكتاتوري قاتل للحرية لأنه يمنع الإنسان من الاختيار الحر والإبداع والتألق. أن يُجبر الإنسان على تعلم منهج ما، عمل دكتاتوري. أن تُفرض مواد معينة لتلقينها للناس، عمل دكتاتوري. إن التعليم الإجباري والتعليم المنهجي المنظم، هو تجهيل إجباري في الواقع للجماهير. إن جميع الدول التي تحدد مسارات التعليم عن طريق مناهج رسمية وتجبر الناس على ذلك، وتحدد رسمياً المواد والمعارف المطلوب تعلمها، هي دول تمارس العسف ضد مواطنيها. إن كافة أساليب التعليم السائد في العالم، يجب أن تحطمها ثورة ثقافية عالمية تحرر عقلية الإنسان من مناهج التعصّب والتكييف العمدي لذوق ومفهوم وعقلية الإنسان. إن هذا لا يعني إقفال أبواب العلم كما يبدو للسطحيين عند قراءتهم له, وانصراف الناس عن التعلم، إنه على العكس من ذلك, يعني أن يوفر المجتمع كل أنواع التعليم, ويترك للناس حرية التوجه إلى أي علم تلقائيا. وهذا يتطلب أن تكون دور التعليم كافية لكل أنواع المعارف، وأن عدم الوصول للكفاية منها هو حد لحرية الإنسان وإرغام له على تعلم معارف معينة. - الأخ القائد: إذا كان سؤالك يتكلم عن هذا، فأنا أقصد الآن أن كل دولة تعمل منهجا رسميا وتعلم الطلاب هذا المنهج، فإن الكتاب الأخضر ضد هذا فهو يريد أن تتوفر كل المعارف وتُترك للشباب حرية تعلّم المعارف التي يريدها. مثلا النساء يريدن أن يدرس منهجا معينا يناسب طبيعتهم، يجب أن يتوفر هذا المنهج، وتتوفر دور العلم الموجودة، وتذهب المرأة للتعليم الذي يناسب طبيعتها كأنثى. والذي يريد أن يتعلم شيئا.. علما معينا، يجب أن يكون موجودا وأن يتجه إليه. لكن الآن نحن نحدد مواد ونقول هذا المنهج.. هذه الجغرافيا، وهذا التاريخ، وهذه العلوم التطبيقية، وفي هذه المناهج نجبر الطلبة ونعلمهم هذه المناهج الرسمية. أنا أقصد أنه يجب أن تكون هناك حرية تامة في التعليم، مثلا طالب يريد أن يتعلم علم البحار مثلا، لا يجده في المنهج الموجود الآن، لكن يجب أن يتوفر, يجب أن تكون هناك مدرسة حتى من الإعدادي أو من الثانوي وجامعة متخصصة في هذا، فيذهب من البداية إلى علم البحار في المؤسسات التعليمية التي تعلم علوم البحار. مثلا واحد يريد علم الفضاء، بدل أن يدرس أشياء أخرى لا يريدها، ليذهب رأسا لهذا ويجب أن يتوفر. الآن العالم يعمل منهجا للرجال وللنساء واحدا للأسف، لكن يجب أن يكون هناك منهج للنساء ومنهج للرجال، ويترك للمرأة الاختيار فإذا أرادت أن تدرس منهج الرجال فهو متوفر ولا تُمنع من دراسته. وإذا أرادت ألا تدرس منهج الرجال، يكون أمامها منهج النساء الذي يناسب طبيعتها... تتعلم العلم أو الحرفة التي تقودها إلى عمل, العلم الذي يقودها إلى حرفة تناسب طبيعتها كأنثى. شكراً. المتحدثة السيدة " يوري كي كويكي " رئيسة جمعية الصداقة اليابانية الليبية: بلادنا اليابان, بلاد جميلة، هل عندك تفكير لزيارة اليابان ؟. المترجم للسؤال: سيادة القائد: لا أعلم إذا ماكان السؤال بالعربية قد وصلكم مباشرة، ولكن باختصار فإن السيدة " يوري كي كويكي " رئيسة جمعية الصداقة اليابانية الليبية، تسأل سيادتكم عن وجود أو عدم وجود فكرة لزيارة اليابان، وتدعوكم للتفكير في ذلك ؟ - الأخ القائد: شكراً لهذه السيدة، ولغتها العربية واضحة وأحييها لقيامها بهذا الدور لتمتين علاقات الصداقة بين الشعبين الليبي و الياباني حيث ترأس هذه الجمعية. أنا ليس لدى مانع من زيارة اليابان، وسأكون سعيدا إذا كنت بينكم في يوم ما. __________________ القارئ الكبير / زكي داغستاني رحمه الله . قالوا سلام قالوا .